織物の芸術の設計の専門の素養は軽視してはいけません。

専門的な素養を持つ人材は専門的価値チェーンを構築する核心である。織物の芸術の設計の専門の育成の目標はこの専門の学生を学んで実践の能力、創造の能力、就業の能力と創業の能力の専門の従業員を持ちます。

わが国は今織物を作っていますが。産業チェーンレベルが豊富で、市場が広いですが、専門教育は「大きくて強くない」です。デザイン産業は「小さくて無秩序」です。

筆者は、現在の設計教育と設計産業は相対的にアンバランスな状態にあり、すなわち需要が増大しつつあり、専門化された設計チームと優秀な設計人材が欠乏していると考えています。このような矛盾は教育上最も恐ろしいところを反映しています。デザイン学科は日々机上で話をしています。デザインに従事する多くの専門家は、デザインの根拠や布目を問わず、技術を実現し、車を閉鎖し、市場に投入すべき製品を設計し、自己感情を流出させる個人的な作品となっている。

まず、専門は「実施できる設計」の方向に努力すべきです。設計者は現実的なプロセスに基づいて学習成果を検証し、さらに既定の設計教育の思想と応用を検証しなければならない。現在、多くの企業と大学は協力して、その人力、物力、財力などの資源を設計結果の産業化にして力強い支持を提供しています。このようなルートを通じて、企業は特色のあるデザインを獲得しました。学院は創意的な成果を得ました。現実的な工芸に基づいて、織物の芸術の設計が真実な必要な手段を再現するので、それは設計の研究と開発に評価を得ることができて、それによって既定の設計の思想と応用を検査することができます。

また、デザインとプロセスも互いに依存します。良い設計は適した技術を実現する必要があります。同時に良い設計も新しい技術の誕生を促進します。新しい技術は逆に設計のアイデアを広げます。この面で、学校企業は今後より多くの良性的なインタラクティブを展開することができます。

次に、私たちは「アピール力があり、使える」ことをします。販売するのデザインです。専門の設計は主観的な要素を排除します。設計の根本的な目的は市場と消費者の需要を満足させることです。

筆者の見るところ、専門教育の目的は学生に織物芸術設計の基礎知識と分類設計の学習と技能の訓練を通して、テキスタイル芸術設計の創作思惟方法と技術表現能力を掌握させ、学生の流行意識と市場観念を育成させ、各種の風格のテキスタイル芸術の組み合わせ設計を理解し、創造させることです。

専門設計の最も欠けてはいけない要素は革新です。同時にこのような革新は単純な図案革新だけではなく、設計の全体的な角度から考えて、理性的な組み合わせ、規則正しい流れで教育ニーズの整合性を保証します。

創意は伝統に対する突破であり、裏切りでもある。今の世界では、創意的な人は勇気が必要で、技術と学問がもっと必要です。しかし、現在のデザイン教育専門課程の標準化、知識の無批判化、経験の実用化、革新の模倣化。これらはイノベーションとは逆方向です。

今の織物の芸術の設計者、更に過去の称の模様であることができませんデザイナーの人たちです。デザインデザイン以外にも、市場部門と設計部門の分割を破る任務を負っています。彼らが参加しているのは一部の仕事ではなく、デザイン概念を生み出すことからフィードバック情報の整理のすべての仕事まで、流行の流れを表現し、市場に影響を与えます。設計プロセスの周到さは、紡織品芸術デザイナーに科学的な管理素養を備えていることを要求している。

私達が育成したのは文人墨客ではなく、目標がはっきりしている設計です。もちろん簡単に市場に付随するのではなく、理想的なデザインです。芸術学院で専門の素養を強化することを提唱しています。今の紡績品の芸術デザイン学科の学生たちは抱負に欠け、視野が狭く、盲目的な思考の弊害を持っています。専門設定は個人の発展を推進する力に欠けています。

総じて言えば、デザイン学科は科学献身精神があるべきで、また富んでいて大衆の長い人文の素養を採取します。これは筆者の設計教育者としての理想です。

　著者プロフィール

沈沈沈さん、東華大学服装学院の先生です。東華大学の織物の芸術の設計学科は2003年に回復して以来、作者は教師の身分で長年来服装の生地と家紡のファブリックの設計に集中して、企業の新製品の研究と開発に参与して重点的に流行の傾向と応用の設計にあって、そして積極的に学生を連れて積極的に専門の大会に参加します。

著者は専門の設計教師を提唱し、教育、設計思想、教育効果、設計作品を基準とし、専門レベルを検証する唯一の基準は実践であると考えています。デザイン科の教育はもっと多いべきです。学生と共有し、発見し、実践し、専門の新しい風景を創造することです。このため、毎年学生と一緒に各専門大会に参加し、8年間に設計された専門作品は4000点近くあり、学生たちを率いて各種大会に参加して300項目を獲得し、実習や就職先を紹介します。「スポーツマン」を自負し、ラグフィールドのように長くプロを志す。